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工業機器人專業:“項目+競賽”在實戰中提升學生專業素質
文章來自:機電與汽車工程學院     瀏覽:次    更新時間:2019年06月24日

      在人社部日前發布的13個新職業中,工業機器人系統操作員、工業機器人系統維護員這兩個新職業,是目前機械制造領域的熱門職業,人才缺口極大。
      工業機器人方向是學校基于優勢專業電氣自動化專業所建設的新型特色專業。針對近幾年越來越火的工業機器人領域新職業,該專業不斷調整課程設置,增加了傳感器、人工智能、智能制造等課程。
      為了讓學生更好地適應工業機器人領域的新職業,該專業開展工業機器人技能大賽,組織學生參加為期1周的工業機器人編程實踐學習及輔導,使學生熟悉軟件模擬編程、物料的編碼及歸倉、軌跡的規劃,以及縮小版的工業流水線。

      機電與汽車工程學院多個向學生開放的實驗室,每年都會招募大一大二的學生加入。通過學生自主報名、擇優錄取,每年會有100多名優秀學生進入實驗室參加項目。經過實驗室一年的訓練,進入大二大三后,學生們便開始參加工業機器人大賽、大學生創新創業項目等各類實踐。學生們在指導教師的帶領下,參與或獨立完成相關項目,在這一過程中提高了自己的動手能力,夯實了理論基礎。
 


      在2018年舉辦的第一屆“華航為實杯”浙江省制造單元智能化改造與集成技術大賽中,機電與汽車工程學院學生共獲該賽項全國總決賽二等獎2項、省一等獎1項、省三等獎1項。“能獲得這個獎,跟我們大一時在俱樂部里的積累、大二時在實驗室里的訓練密不可分。”全國二等獎團隊成員季祥煥說。僅去年一年,學院就有10多個學生團隊在全國工業機器人應用技術大賽、制造單元智能化改造與集成技術大賽等各類大賽中摘金奪銀。

2017年6月,我校成功入選教育部工業機器人領域職業教育項目合作院校并簽訂校企合作協議

      社團活動是學生的第二課堂。學校依托專業組建了機器人俱樂部、科技創新協會、大學生智能制造創新俱樂部等專業類學生社團,對機器人感興趣的學生都能在課外找到實踐的舞臺,并在實踐中迅速成長。機器人技術屬于交叉學科,社團中不僅有機電專業的學生,還有電氣等專業的學生,不同專業成員取長補短、互相學習,收獲頗豐。“我在機械結構到困難,就會請教機電專業的同學,遇到電方面的難題就請教電氣專業的同學。可以說,社團活動為我以后做項目打下了堅實的基礎。”機器人1701班學生馮博環說。

      在指導教師沈琦琦看來,依托導師制、開放實驗室、創新俱樂部等實踐創新平臺,以“項目+競賽”為引導的實踐教學改革,改變了傳統實踐教學中的師傳生受的模式制約,變被動學習為主動參與,極大激發了學生的學習熱情和實踐興趣。學習從課內45分鐘擴展到課外任何時間,從教室延伸到開放實驗室和競賽場地,使興趣驅動和個性發展成為學生自主學習的真正動力,同時也推動了實踐教學體系建設的改革與深化。(文/左希慶)
 

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